LABORES DE LA FUNDACIÓN BOBATH

En la fundación Bobath se trabaja duro para que los alumnos de sus colegios adquieran un mínimo de habilidades que les capaciten a adquirir funciones que los lleven a la máxima autonomía personal. El trabajo del equipo interdisciplinar se pone de manifiesto en la etapa escolar donde, para poder adquirir habilidades tan específicas como es el desarrollo cognitivo, se requiere de un intensivo programa que mejore y facilite el acceso del alumno al aula.
Cada profesional interviene teniendo en cuenta las necesidades del niño y el problema principal que le impide evolucionar, para así poder alcanzar los objetivos marcados en común por el equipo.

El equipo de fisioterapeutas trabaja sobre los problemas específicos del control de la postura y del movimiento del niño, tan importante para que adquieran un control básico, y en la preparación para el desarrollo de las habilidades finas como hablar, comer, atender, acceder a las diferentes herramientas de trabajo en el aula… Así el niño afectado de parálisis cerebral puede adquirir un mayor grado de independencia y autonomía.

Los logoterapeutas abordan la mejora de los problemas en la deglución de los alimentos, tanto sólidos como líquidos, y en el entrenamiento de los movimientos finos de la boca para el habla. También trabajan los problemas específicos que alteran la comunicación y estructuración del lenguaje del niño con parálisis cerebral. Con su intervención apoyan al niño en su aprendizaje en el aula y en su entorno.

El equipo de terapeutas ocupacionales desarrolla programas funcionales, que cubren aquellas necesidades que el alumno necesita en su día a día, como actividades de autonomía en la higiene y la alimentación, de adaptación y de entrenamiento en el uso de ayudas técnicas necesarias para el acceso a las diferentes tareas, modificación de la sedestación y entrenamiento en el uso de sillas eléctricas…

La psicóloga hace valoraciones iniciales globales, que van a marcar el punto de partida para desarrollar los programas educativos, y contempla todos aquellos aspectos emocionales, relacionales, socio-afectivos que interfieren el desarrollo global del niño. Posteriormente lleva a cabo programas individualizados para modificar los estados emocionales de algunos niños y así incorporarlos al aula, para que puedan interrelacionarse con sus compañeros.

Los maestros, como parte del equipo de tratamiento, están formados en el Concepto Bobath y tienen como objetivo conseguir la mayor funcionalidad en los aprendizajes con el fin de que cada alumno adquiera y alcance los objetivos que marcan las distintas etapas educativas.
La adquisición de los objetivos para nuestros alumnos es muy lenta y por ello marcamos unos objetivos a corto plazo accesibles que, una vez alcanzados con éxito, sientan las bases para aprendizajes más complejos. En las aulas se lleva a cabo el proyecto educativo del alumno a través de actividades tanto individuales como grupales, para alcanzar los objetivos curriculares.

 

educacionespecial

 

 

 

Recent Posts